社工走进校园宣传读写障碍知识。(图片由受访者提供）儿童读写障碍也称“读写困难”，是一种常见的特殊学习困难。据教育署网站提供数据显示，读写障碍儿童比例超过10% ；2004年，我国社科院的调查数据显示我国10%左右的小学在读写障碍特征。 为此，中山市阳光社会工作服务中心（下称“中山阳光”）提出了“家有天才3+4项目之读写障碍学童支持计划”，并已了74名读写障碍儿童。据悉，为满足更多读写障碍儿童的需求，中山阳光拟将服务范围由东区扩展到西区，并将在明年正式启动读写障碍儿童导师培训班，以储备更多专业人才，更多“被的天才”。 已为74名读写障碍儿童提供服务 据中山阳光“家有天才3+4项目之读写障碍学童支持计划”项目负责人邱丽敏介绍，该项目从2014年9月开展至今已经服务了8012人次，其中为74名读写障碍学童提供了专业的读写障碍治疗服务，并取得了显著的效果。邱丽敏向记者进一步解释，读写障碍并不是智力障碍，只是一种左脑功能障碍，进而影响了其文字解码功能，读写障碍学童不仅不比正常学童笨，反而可能在某些才华上更优于正常学童。 小铭（化名）是一位二年级的学生，患有读写障碍。在相当长的时间里，他被认为是一个做事拖沓的人，“由于读写障碍学童的一个特征就是无法很好地集中专注力，因此他们做事和认知都会慢半拍。也因为这样，很多人不理解，进而孤立他们。”邱丽敏解释说。后来小铭被确定为读写障碍学童，并参与了中山阳光的几期“小课堂”学习，他现在的学习成绩已经进步明显，小铭妈妈还为此专门向邱丽敏发来了感谢信。记者获悉，得益于社工机构“小课堂”里科学的读写训练方法，再加上小铭自己善于把这个方法结合到自己在学校的“大课堂”学习中，小铭的数学成绩已经从以前的不足60分，慢慢地提高到最近一次考试的98加10分（10分为卷面励分）。 记者得知，目前中山阳光已经和东区朗晴小学和水云轩小学合作开展此项目，逐渐得到了社会、学校和家长的各种支持和配合。邱丽敏说：“读写障碍学童现在慢慢得到部分社会大众认可，这就是一个重要的进步。我相信假以时日，会有更多的社会大众认识和接纳读写障碍学童的。” 拟将服务区域从东区扩展到西区 目前我市具体有多少读写障碍学童并无确切数据，但是像小铭这样的个案还有很多，而没有得到有效的读写障碍学童更多。 邱丽敏也坦言，虽然我市关爱读写障碍学童的工作由无到有，确已取得不错成绩，但是从全市来看，仅为其中的74个学童提供了是远远不够的。因此，扩大服务对象成了中山阳光下一步急需解决的问题。 邱丽敏向记者透露，机构已经有意将读写障碍学童的服务范围从东区扩展到西区，“我们已经有相关一些活动在西区进行了，但是还不够成熟，我们下一步打算在西区也正式开展相关服务。”但是如果在西区也开展服务，原本就已经捉襟见肘的工作人员更是分身乏术，因此专业人才的缺稀成了该项目眼下最大的困难。 目前，该项目团队只有2名专职社工和6名兼职社工。为了解决这个困难，邱丽敏表示，她会向机构申请多让几个有相关工作经验的社工以“兼职”的形式过来帮忙项目的开展，“我们还打算在明年启动导师训练班，主要培训一批热心的志愿人士，让他们能够成为我们开展活动和帮扶读写障碍学童的主力军。” |