预测类似于warming up 这个步骤，旨在激发学生的阅读兴趣和必要的背景知识。在正式阅读前，教师可引导学生根据大标题、副标题、插图、表格等方式对全文内容进行预测。从What you know 过渡到What you want to know。常用的形式有讨论、选择、正误判断和竞赛等。 略读是一种快速浏览阅读方式，其目的是了解文章的中心大意。因此，读者不需要细度全文，而是有选择地、跳跃式地阅读。我们一般可以采取以下三个步骤。 1、读文章的标题、篇首段、结尾段以及每段的第一句，了解文章的主旨大意。文章的篇首段一般会主题，引出文章的核心问题。如，完形填空的首句就不设空，目的是给读者提供必要的提示和。在结尾段，作者通常会概括全文的内容，再次阐述中心思想并与篇首段相呼应。 3、找出段落主题句和信息词。这一阅读策略要求学生区分文章的主要内容与支持细节。主题句能概括段落大意，通常位于句首，偶尔也出现在段中或段尾。 找读是另一种快速阅读的方式，其目的是从较长的文字资料中查寻细节内容。当我们查工具书、翻阅分类广告、浏览节目单或列车时刻表时，或在某篇文章里搜寻年代、人名、地名以及所列举的事实时，所用的就是找读。运用who, where, when, what, why等疑问词提问是帮助学生捕捉有效信息的好办法。《高中英语》没单元阅读文章是C1和C2都是有关细节方面内容的。当然，的形式可谓千姿百态，可以是提问、填空、完形、填表、记笔记、排序、画图等。不一而足。梦见楼房倒塌 |