官员与三女子滚床单15日，金华市中小学综合实践活动课程调研活动在永康中学举行。全市各县（市、区）中小学综合实践活动教研员、金华市中小学综合实践活动共30余人参加。 金华市教育教学研究中心课程部副主任、金华市综合实践课程教研员康伟平介绍：“此次调研活动旨在深化中小学综合实践活动课程实践，贯彻落实教育部《中小学综合实践活动课程纲要》。目前，综合实践活动课程已在全市中小学如火如荼地开展。接下来，我们将把综合实践活动课程的重心放在中学，把2021年设为中学年。” 永康中学副校长吕发成作了典型经验介绍。一直以来，该校十分重视劳动教育，特别是2005年恢复永康中学校名后，以“立德、立言、立功”的“三立”课程为基石，以活动为载体，“德智体美劳”五育并举，深入开展学生劳动实践教育，构建了“1+1+N”（建立一个组织机构、打造一支优质的师资队伍、培育多点校外劳动实践）的劳动教育组织架构。 永康中学成立由校长任组长、副校长和各实践负责人任副组长、相关科室负责人和相关专家为组员组成的项目工作领导小组，负责统筹项目推进工作，促进劳动教育科学发展、深入发展。同时，该校联合校外实践，通过聘请校外专家、本校教师兼职等形式，努力打造一支优质的劳动教育师资队伍。截至目前，该校已经设立4个校外实践，主要集中在田间地头的劳作和手工业的体验方面，致力通过多点、多职业、多类别劳动教育的设立，完善学生的劳动体验感、收获感和成就感。 永康中学在创新机制的同时，创设了“基础+特色+渗透”课程体系，开设每周不少于2课时的劳动与技术教育课，并辅以手工、非遗、科技、志愿服务等20余门特色课程。该校钩针课程指导老师徐金枝告诉记者：“我原本是体育老师，钩针是我的爱好，就兼职教学生们钩针手艺。前几年，我收集了世界各地的100片雪花图案，花了半年多时间，用钩针把雪花一片一片地呈现出来。” 此外，永康中学还全面构建“证书+考评+勋章”评价模式，充分发挥劳动教育评价导向作用，适时举办劳动技能比赛和展示，营造劳动教育创新。 近期，该校还将继续拓宽校外劳动渠道，拓展学生校外劳动体验，建立“种植+制作+创新”的新型育人场所。 永康中学七年级学生纷纷表示：“一个学期的综合实践课程，让我们对劳动教育有了更深刻的认识。我们都很喜欢上这样的课，让我们学到了很多书本上学不到的知识。”永康方岩纸花传承人、永康中学兼职教师白珑珑对永康中学开设的综合实践课程表示赞同：“我希望纸花这门手艺在永康中学一直传承下去。我教的学生中，很多还是蛮有天赋的，希望他们青出于蓝而胜于蓝。” 当天的调研座谈中，与会人员围绕“初中课内指导活动组织与评价要点”“学校综合实践活动教研组建设问题与研讨”“劳动教育与综合实践活动的融合实施方法与径”等话题就区域教研工作、学校课程实施进行了互动交流，气氛热烈。 康伟平对我市拓展课程取得的表示肯定，也高度肯定永康中学一直以来扎实开展综合实践活动的举措，为全市其他中学树立了榜样。他指出，劳动教育是今年的热点话题，作为综合实践的参与者，要努力做好拓展课程的坚守人，好研究、服务、指导的指数，让每一个学生的青春不误过综合实践的表达。 市教育局教学研究室综合实践课程教研员余书洋表示，劳动教育其实是助推剂，实践能力提高了，学习能力也会增强，不能一味强调文化课而忽视综合实践活动，德智体美劳要全面发展。 会后，金华各县市教研员和教师们一起参观了永康中学综合实践展示厅，并体验了永康中学的香包、方岩纸花、发夹、扎染等课程。 永康中学校长胡德方表示，此次教研活动既是对2020年中小学综合实践活动课程的工作总结，也为2021年的课程建设指明了方向，永康中学将以此次活动为契机，确立以综合实践活动来全面提升学生的综合素质的目标，从“规范化”“常态化”入手，向“特色化”“精品化”发展，构建学生自主探究、自主发展、自主创造的平台，提升校园文化品位，让学校成为学生快乐成长、教师专业发展的乐园。
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